Ambientes virtuales colaborativos: Virtualidad y aprendizaje

Delia Consuegra de Sucre; María Mitre Vásquez; Delia Consuegra de Sucre; María Mitre Vásquez

doi:10.5281/zenodo.17203432

Authors

Delia Consuegra de Sucre (ed)

Universidad de Panamá, Panamá

https://orcid.org/0000-0002-4661-6578

María Mitre Vásquez (ed)

Universidad de Panamá, Panamá

https://orcid.org/0009-0000-8154-025X

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17203432

Keywords:

Meeting, strategy, cooperation., virtual, learning

Synopsis

This book offers a theoretical and practical look at collaborative virtual environments (CVEs) as key resources in university education.

Its purpose is to strengthen digital, pedagogical, and collaborative skills, promoting the conscious use of information and communication technologies (ICT) in teaching and learning processes. It is designed as a guide for teachers, students, and researchers interested in effectively integrating digital platforms into higher education.
Chapter I addresses the origins and evolution of collaborative work, describes the socio-formative approach as the basis for teamwork, and highlights six characteristics of collaborative work: common goals, planning, synergy, assertive communication, individual responsibility, and metacognition. It also explains collaborative learning from the perspective of Vygotsky, Piaget, and other authors, presents group dynamics techniques, and categories of Collaborative Learning Techniques (CLT). The chapter also explores the role of social networks such as Facebook, LinkedIn, and ResearchGate in education and scientific research.

Chapter II lists digital tools for collaboration, introduces the taxonomy of collaborative environments, and describes various technologies that support both learning and collaborative work.
Chapter II defines the concept of groupware as software designed to facilitate group work and contrasts computer-supported collaborative work (CSCW) with computer-supported collaborative learning (CSCL). It also explores the differences between the organizational approach (CSCW) and the educational approach of CSCL, examining the technological, organizational, and human aspects associated with the use of groupware.

Author Biographies

Delia Consuegra de Sucre, Universidad de Panamá, Panamá

Panamanian university professor with extensive experience in the field of computer science and information technologies. She is affiliated with the University of Panama, where she serves as Special Professor IV at the Los Santos Regional University Center (CRULS). For more than a decade, she has combined teaching, research, and technical work, which has led her to achieve a recognized position within the national academic community. Her most recent work, published in academic journals in Panama and Latin America, addresses the impact of digitalization on educational inclusion processes. She is listed in the researcher database of the National Secretariat of Science, Technology, and Innovation (SENACYT) of Panama, where her academic and research profile is officially registered. She is the author of the book “Networks, ICT, and Computer Security,” a work that practically and didactically addresses the fundamentals of communication networks, the responsible use of information technologies and the essential strategies for the protection of computer systems. She is currently still affiliated with the Faculty of Computer Science, Electronics, and Communication at CRULS, where she also provides institutional technical support and accompanies technological innovation processes. From there, she promotes projects that seek to strengthen digital literacy and the safe adoption of technologies in the Los Santos region. Her career reflects a constant vocation for teaching, researching, and contributing to the technological and educational development of Panama.

María Mitre Vásquez, Universidad de Panamá, Panamá

University professor and researcher at the Azuero Regional University Center of the University of Panama, specialized in educational technologies applied to teaching and virtual learning environments. She has experience in designing digital resources, training teachers in technological tools, and conducting research on the metaverse and educational innovation. She has published scientific articles in national and international indexed journals, focusing on immersive learning, virtual education, and digital transformation. Committed to pedagogical innovation, the digital transformation of education, and the continuous improvement of teaching-learning processes.

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